Si buscas caso práctico de inglés Secundaria Andalucía, ya sabes lo que te piden: un supuesto con contexto de aula, un problema y una propuesta de intervención. El problema casi nunca es el inglés ni el contenido. El problema es que se te va el tiempo: llegas al minuto 70, aún tienes el diagnóstico a medias y entregas un esbozo cuando podrías haber entregado una respuesta cerrada.
En esta guía te dejo un reparto realista de los 90 minutos y, sobre todo, el paso que casi todo el mundo descuida: el diagnóstico cronometrado. Trabaja en paralelo con la plantilla de 4 bloques para el caso práctico de inglés, que es la estructura sobre la que vas a colocar este reparto.
Por qué se pierde el tiempo: el error de «escribir mientras pienso»
El opositor que entrega un caso flojo comete casi siempre el mismo error: empieza a escribir en el minuto 1 y piensa mientras redacta. El resultado es predecible: párrafos largos en el diagnóstico, una intervención a medias y una evaluación copiada de cuatro verbos genéricos («observar, corregir, repetir»).
El caso práctico no premia la extensión. En Andalucía, la rúbrica de la parte B de la primera prueba valora criterio didáctico, secuenciación, atención a la diversidad, evaluación formativa y coherencia con la normativa, siguiendo los criterios publicados en la Resolución de 7 de abril de 2026 de la Dirección General del Profesorado y Gestión de Recursos Humanos. Nada de eso requiere dos caras de folio. Requiere decisiones claras, cada una justificada.
Reparto de los 90 minutos: diagnóstico primero, escritura después
Este es el esquema que puedes aplicar hoy mismo. Los primeros 15 minutos no escribes nada de desarrollo: solo diagnosticas y esbozas.
- Minutos 0–15 — Lectura y diagnóstico. Lee el enunciado dos veces y escribe en sucio, en cuatro líneas: contexto (nivel CEFR y curso), el gap o problema concreto, la restricción (tiempo/ratio/recursos) y por qué importa para el aprendizaje. Si no cabe en cuatro líneas, el foco todavía no está cerrado.
- Minutos 15–25 — Esqueleto de la intervención. Tres o cuatro decisiones didácticas, en viñetas, sin redactar. Cada viñeta es una decisión («agrupamiento», «tarea comunicativa final», «andamiaje»), no un recurso («usar vídeo»).
- Minutos 25–70 — Redacción de los 4 bloques. Escribes diagnóstico, propuesta, secuencia y evaluación. Reserva los últimos 10 de esta fase para la atención a la diversidad: es un criterio que se come puntos y se te olvida.
- Minutos 70–82 — Cierre y coherencia. Revisa que cada decisión tenga su «por qué» y que la evaluación mida exactamente lo que prometiste enseñar.
- Minutos 82–90 — Control final. Repasa normativa citada (que sea la de tu CCAA), ortografía y que no quede ninguna parte del enunciado sin responder.
El momento clave: 8 minutos para diagnosticar (y por qué decide tu nota)
El diagnóstico es el bloque que más puntos mueve y el que peor se gestiona. Un truco que funciona: fija una regla de 8 minutos y 6 líneas. Si en 8 minutos no has cerrado el diagnóstico, has leído mal el enunciado o te has ido al detalle antes de tiempo.
Cierra siempre el diagnóstico con la pregunta: ¿qué evidencia tendría yo, como docente, de que este problema se ha resuelto al final de la secuencia? Esa única frase te obliga a alinear el diagnóstico con la evaluación. Es, de hecho, el criterio que más marca la diferencia entre quien supera el supuesto y quien se queda fuera.
Tres errores de tiempo que bajan nota
- Diagnóstico largo. Redactar tres párrafos de contexto antes de decidir es la inversión más caras de los 90 minutos.
- Priorizar el inglés «bonito». Escribir un ensayo impecable sobre una intervención pobre. El tribunal evalúa didáctica, no composición escrita.
- Dejar la evaluación para el final sin tiempo. Es el bloque que se corta siempre; de ahí que veas tantos casos con evaluación genérica.
No gana quien escribe más inglés; gana quien decide y justifica antes de escribir. El reparto de tiempo es, en realidad, un reparto de decisiones.
Cómo entrenarlo antes del examen
El reparto de tiempo solo se interioriza si lo cronometras con enunciados reales. La rutina que funciona: un caso a la semana, con temporizador, y después una autoevaluación honesta contando cuántos minutos te sobraron o te faltaron en cada bloque. Si quieres ver el método completo de autoevaluación, revisa cómo autoevaluar tu caso práctico con la rúbrica de la segunda prueba.
Y cuando ya tengas el caso cerrado, no olvides la parte que pesa más: en Andalucía la defensa y exposición oral suponen el 70 % de la calificación de la segunda prueba frente al 30 % del documento escrito, según la Resolución de 7 de abril de 2026 (con corrección de errores de 17 de abril y nota aclaratoria de 20 de abril). Es decir, tu caso práctico escrito es solo el guion de lo que vendrá después.
En Opolevel puedes convertir este reparto de tiempo en práctica real: el coach IA trabaja con la normativa educativa oficial (LOMLOE y decretos autonómicos) y te corrige los supuestos con criterio didáctico, no con respuestas genéricas. Puedes empezar gratis y practicar tu caso con enunciados como los del examen.
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