Si buscas un curso de elaboración y defensa de la programación didáctica y casos prácticos en inglés-Secundaria (Cádiz), el cuello de botella no es «saber más teoría»: es que el oral pide un hilo único entre el PDF de programación, la unidad sorteada y el caso. En Cádiz aplica el marco andaluz: defensa de la programación (máx. 30 min) y exposición de una unidad (máx. 30 min tras 1 h de preparación).
Este artículo te deja un protocolo de 6 puentes programación↔caso para ensayar con el simulador de tribunal. Complementa (no sustituye) el mapa de 30 minutos de Cádiz y la estructura oral del caso práctico de Cádiz.
Qué está midiendo el tribunal en Andalucía (y por qué Cádiz no es distinto)
La homogeneización de tribunales de Andalucía 2026 deja claro el reparto de pesos. Lo resume bien el documento de criterios de actuación (CSIF), a partir de la nota de la Consejería:
- Parte A (programación): ~30 % de la segunda fase. Dentro de esa parte, el documento ~30 % y la defensa oral ~70 %.
- Parte B (unidad didáctica): ~70 % de la segunda fase. Unidad elegida entre tres sorteadas de tus 12 (o del temario oficial si hay penalización).
- Preparación de la unidad: 1 hora sin conexión; exposición ≤ 30 min; guion DIN A5 ≤ 120 palabras.
Para aterrizar criterios de exposición y debate, usa también la rúbrica de oposiciones Secundaria Andalucía 2026 y el hub Oposiciones Secundaria Andalucía. Verifica siempre citación y sede en el portal de la Junta / Educaweb Cádiz.
El dolor real en Cádiz: dos orales que no se hablan
Muchos opositores de inglés ensayan la programación como un monólogo y el caso como otro guion distinto. El tribunal detecta la costura: criterios de evaluación que no reaparecen, tareas que no se justifican con la programación, o una unidad que «suena bonita» pero no encaja con el perfil del grupo que describiste en el PDF.
El objetivo de los 6 puentes no es memorizar más: es poder responder, en ≤90 segundos y en inglés cuando toque, por qué esa tarea, ese instrumento o ese agrupamiento están en tu programación.
Protocolo de 6 puentes (programación ↔ caso ↔ unidad)
Puente 1 — Perfil del grupo → contexto del caso
Elige 3 rasgos de tu programación (nivel, diversidad, recursos reales del centro). Redacta una frase puente: «This case fits my group because…». Si no puedes cerrarla en 20 segundos, el caso aún no está anclado.
Puente 2 — Competencias específicas → objetivo del oral
Marca 2 competencias específicas de inglés que aparecen en tu programación y deben reaparecer en la unidad/caso. Ensaya: «I assess CE X through…». Evita listar competencias sin instrumento.
Puente 3 — Criterios de evaluación → evidencia observable
Para cada criterio citado en el oral, prepara una evidencia (rúbrica, lista de cotejo, producción oral). Si el tribunal pregunta «How do you know they achieved it?», respondes con la evidencia, no con una definición.
Puente 4 — Situación de aprendizaje → tarea del caso
Conecta el reto contextualizado de tu programación con la tarea que expondrás. Pregunta de control: «What real-life communicative need does this task solve?». Si la respuesta es genérica («to practise speaking»), reescribe la tarea.
Puente 5 — Atención a la diversidad / DUA → ajustes del caso
Prepara 2 ajustes concretos (tiempo, andamiaje, formato de input). El tribunal castiga el «DUA de cartel»: di qué cambias y para quién, no el lema.
Puente 6 — Instrumentos → feedback al alumnado
Cierra el círculo: instrumento → criterio → decisión didáctica. Ensaya una respuesta de 60–90 s a «What do you do with assessment data next week?».
Plan de 6 días con el simulador de tribunal
- Día 1: Puentes 1–2. Graba 8 minutos de defensa de programación + 1 contrapregunta sobre el grupo.
- Día 2: Puentes 3–4. Ensayo de unidad (guion ≤120 palabras) + contrapregunta de criterios.
- Día 3: Puentes 5–6. Ensayo de caso en inglés (bloques claros) + 2 contrapreguntas DUA/evaluación.
- Día 4: Oral completo corto: 12 min programación + 12 min unidad (sin leer).
- Día 5: Oral completo + 4 contrapreguntas rápidas (≤90 s cada una).
- Día 6: Solo debilidades del día 5. Una ronda limpia; no reescribas el PDF entero.
En cada ronda, anota: (1) dónde perdiste el puente, (2) si repetiste muletillas, (3) si la respuesta en inglés fue concreta. El progreso se mide en coherencia, no en minutos hablados.
Errores que evitan opositores de Cádiz (y pierden puntos)
- Ensayar solo el monólogo y no el debate: la defensa oral pesa más que el PDF dentro de la Parte A.
- Separar «curso de programación» y «curso de casos»: el tribunal premia el mismo criterio en ambos.
- Ignorar el sorteo de unidades: si no tienes 12 unidades coherentes, el sorteo pasa al temario oficial y pierdes ventaja.
- Traducir mentalmente en las contrapreguntas en inglés: prepara plantillas de respuesta, no traducciones.
Qué te llevas hoy mismo
Imprime los 6 puentes, marca en tu programación dónde están escritos y haz una ronda de simulador esta noche (12 min + 2 contrapreguntas). Mañana revisa solo lo que falló. Si quieres el marco general andaluz (no provincial), lee también la guía de elaboración y defensa Andalucía en 4 rondas.
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